BÜTÜN KONULAR
Üyelik Girişi
Site Haritası
Seminer Takvimi
YALNIZLIK ÜLKESİ

Kalın İnce Kavramının Öğretimi

Kalın Kavramının Analizi

1. Aynı türde, aynı tipte ve farklı kalınlıkta iki nesne arasından kalın olanı gösterir.

2. Aynı türde, farklı tipte ve farklı kalınlıkta iki nesne arasından kalın olanı gösterir.

3. Farklı türde, farklı tipte ve farklı kalınlıkta iki nesne arasından kalın olanı gösterir.

Materyaller:

1. Aşama Materyalleri:

a) Kalın blok – ince blok

b) Kalın silikon – ince silikon

c) Kalın ip – ince ip

d) Kalın çıta – ince çıta

2. Aşama Materyalleri:

a) Kalın pipet – ince pipet

b) Kalın hortum – ince hortum

c) Kalın kalem – ince kalem

d) Kalın kitap – ince kitap

3. Aşama Materyalleri:

a) Kalın pul – ince pul

b) Kalın hortum – ince kalem sapı

c) Kalın deney tüpü – ince uç kabı

d) Kalın çıta – ince ip

 

Amaç: Nesneleri kalınlık ve incelik yönünden ayırt eder.

Öğretim Süreci: Çocukla masada karşılıklı oturulur. Materyal setleri eğitimcinin kolaylıkla ulaşabileceği ve çocuğun göremeyeceği bir yere bırakılır. Birinci setteki materyaller masanın üzerine bırakılır çocuğun dikkati bunlara çekilir. Çocuğun nesnelere dokunmasına ve eline almasına 5–6 saniye izin verilir. Sonra elini masadan çekmesi istenir. Çocuğa, kalın nesne gösterilerek, “Bu kalın” denir, ardından küçük nesne gösterilerek, “Bu kalın değil” denir. Daha sonra çocuğa, “Kalın olanı göster,” diye yönerge verilir ve 4-5 saniye beklenir. Çocuk doğru tepki verirse, sevdiği herhangi bir pekiştireç verilerek ödüllendirilir. “Kalın olmayanı göster” veya “Hangisi kalın değil?” diye ikinci yönerge verilir ve 4-5 saniye beklenir. Çocuk kalın olmayanı gösterirse pekiştirilir.

Çocuk, yanlış tepki verdiğinde herhangi bir ipucu kullanmadan aynı materyallerle yeniden sunum yapılır. İkinci sunumda da yanlış tepki verirse, aynı setle doğru tepki verinceye kadar öğretime devam edilir. Doğru tepki verdiğinde diğer materyal setine geçilir. Çocuğun doğru tepkileri bütün araç setlerinde ölçütü (kalın olan ve kalın olmayan nesneleri 3/4 oranında) karşılayıncaya dek öğretime devam edilir. Her çalışmadan sonra kalın olan nesneler çocuğun görebileceği şekilde masanın bir kenarına bırakılır, ince nesneler de masada başka bir yere bırakılır.

Böylece bütün amaçlar gerçekleştirilmiş olunur. Aynı öğretim planı "ince" kavramı için de tekrarlanır. (İnce kavramı çalışılırken, “Bu kalın bu da ince” biçiminde sunum yapılmalıdır; çünkü çocuk kalın kavramını öğrenmiştir.)

İnce ve kalın kavramlarının öğretimi yapıldıktan sonra çocuğun önüne ince ve kalın olan nesnelerden birer tane konulur ve ince olan nesne işaret edilerek “Bu ince mi, kalın mı söyle” diye yönerge verilir, sonra aynı süreç kalın kavramı için tekrarlanır.

KALIN KAVRAMI ÖLÇÜT BAĞIMLI ÖLÇÜ ARACI

Bildirimler

Ölçüt

Yönergeler/Sorular

Sonuç

1. Aynı türde, aynı tipte ve farklı kalınlıkta iki nesne arasından kalın olanı gösterir.

 

¾

1. Kalın olanı göster.

a) Kalın blok – ince blok

b) Kalın silikon – ince silikon

c) Kalın ip – ince ip

d) Kalın çıta – ince çıta

 

2. Aynı türde, farklı tipte ve farklı kalınlıkta iki nesne arasından kalın olanı gösterir.

 

¾

2. Kalın olanı göster.

a) Kalın pipet – ince pipet

b) Kalın hortum – ince hortum

c) Kalın kalem – ince kalem

d) Kalın kitap – ince kitap

 

3. Farklı türde, farklı tipte ve farklı kalınlıkta iki nesne arasından kalın olanı gösterir.

 

¾

3. Kalın olanı göster.

a) Kalın pul – ince pul

b) Kalın hortum – ince kalem sapı

c) Kalın deney tüpü – ince uç kabı

d) Kalın çıta – ince ip

 

 

Ziyaret Bilgileri
Aktif Ziyaretçi1
Bugün Toplam23
Toplam Ziyaret641411
Döviz Bilgileri
AlışSatış
Dolar6.43016.4559
Euro7.08467.1130
Hava Durumu
Saat