BÜTÜN KONULAR
Üyelik Girişi
Site Haritası
Seminer Takvimi
YALNIZLIK ÜLKESİ

yumuşak Sert Kavramının Öğretimi

Yumuşak Kavramının Analizi

1. Tür ve tip olarak aynı veya tip olarak birbirine benzeyen farklı yumuşaklıkta iki nesne arasından yumuşak olanı gösterir.

2. Tip olarak birbirine benzeyen farklı yumuşaklıkta iki nesne arasından yumuşak olanı gösterir.

3. Bir tarafı sert bir tarafı yumuşak nesnenin yumuşak kısmını gösterir.

Materyaller:

1. Aşama Materyalleri:

a) Yumuşak plastik parçası – sert plastik parçası

b) Yumuşak sünger – sert tahta parçası

c) Yumuşak ponpon – sert misket

d) Yumuşak küp – sert zeka küpü

2. Aşama Materyalleri:

a) Yumuşak nubuk – sert plastik

b) Yumuşak prizma sünger – sert tahta blok

c) Yumuşak kalem – sert kalem

d) Yumuşak kitap – sert kitap

3. Aşama Materyalleri:

(Bir tarafı sert bir tarafı yumuşak olan nesneler)

a) Ayakkabı süngeri

b) Fırça 

c) Emzik

d) Bebek

 

Amaç: Nesneleri yumuşaklık ve sertlik yönünden ayırt eder.

Öğretim Süreci: Çocukla masada karşılıklı oturulur. Materyal setleri eğitimcinin kolaylıkla ulaşabileceği ve çocuğun göremeyeceği bir yere bırakılır. Birinci setteki materyaller masanın üzerine bırakılır çocuğun dikkati bunlara çekilir. Çocuğun nesnelere dokunmasına ve eline almasına 5–6 saniye izin verilir. Sonra elini masadan çekmesi istenir. Yumuşak nesne çocuğun eline verilirek sıkması sağlanır, sonra  “Bu yumuşak” denir, ardından sert nesne eline verilip sıkması sağlanarak, “Bu yumuşak değil” denir. Daha sonra çocuğa, “Yumuşak olanı göster,” diye yönerge verilir ve 4-5 saniye beklenir. Çocuk doğru tepki verirse, sevdiği herhangi bir pekiştireç verilerek ödüllendirilir. “Yumuşak olmayanı göster” veya “Hangisi yumuşak değil?” diye ikinci yönerge verilir ve 4-5 saniye beklenir. Çocuk yumuşak olmayanı gösterirse pekiştirilir.

Çocuk, yanlış tepki verdiğinde herhangi bir ipucu kullanmadan aynı materyallerle yeniden sunum yapılır. İkinci sunumda da yanlış tepki verirse, aynı setle doğru tepki verinceye kadar öğretime devam edilir. Doğru tepki verdiğinde diğer materyal setine geçilir. Çocuğun doğru tepkileri bütün araç setlerinde ölçütü (yumuşak olan ve yumuşak olmayan nesneleri 3/4 oranında) karşılayıncaya dek öğretime devam edilir. Her çalışmadan sonra yumuşak olan nesneler çocuğun görebileceği şekilde masanın bir kenarına bırakılır, sert nesneler de masada başka bir yere bırakılır.

Böylece bütün amaçlar gerçekleştirilmiş olunur. Aynı öğretim planı "sert" kavramı için de tekrarlanır. (Yumuşak kavramı çalışılırken, “Bu yumuşak bu da sert” biçiminde sunum yapılmalıdır; çünkü çocuk yumuşak kavramını öğrenmiştir.)

Yumuşak  ve sert kavramlarının öğretimi yapıldıktan sonra çocuğun önüne sert ve yumuşak olan nesnelerden birer tane konulur ve yumuşak olan nesne işaret edilerek “Bu sert mi, yumuşak mı söyle” diye yönerge verilir, sonra aynı süreç sert kavramı için tekrarlanır.

 

YUMUŞAK KAVRAMI ÖLÇÜT BAĞIMLI ÖLÇÜ ARACI

Bildirimler

Ölçüt

Yönergeler/Sorular

Sonuç

1. Tür ve tip olarak aynı veya tip olarak birbirine benzeyen farklı yumuşaklıkta iki nesne arasından yumuşak olanı gösterir.

 

¾

1. Yumuşak olanı göster.

a) Yumuşak plastik parçası – sert plastik parçası

b) Yumuşak sünger – sert tahta parçası

c) Yumuşak ponpon – sert misket

d) Yumuşak küp – sert zeka küpü

 

 

2. Tip olarak birbirine benzeyen farklı yumuşaklıkta iki nesne arasından yumuşak olanı gösterir.

 

¾

2. Yumuşak olanı göster.

a) Yumuşak pipet – sert pipet

b) Yumuşak hortum – sert hortum

c) Yumuşak kalem – sert kalem

d) Yumuşak kitap – sert kitap

 

3. Bir tarafı sert bir tarafı yumuşak nesnenin yumuşak kısmını gösterir.

 

¾

3. Yumuşak olan kısmı göster.

(Bir tarafı sert bir tarafı yumuşak olan nesneler)

a) Ayakkabı süngeri

b) Fırça 

c) Emzik

d) Bebek

 

 

 

 

Ziyaret Bilgileri
Aktif Ziyaretçi1
Bugün Toplam31
Toplam Ziyaret641717
Döviz Bilgileri
AlışSatış
Dolar6.56506.5913
Euro7.20567.2345
Hava Durumu
Saat